赠黎安二生序

赠黎安二生序

【教学目标】

1、理解作者以“迂”为善,对“道”不渝的忠诚。

2、理解“迂阔”在文中的内涵和在结构上的作用。

3、鉴赏作者正话反说的表现手法和效果。

【教学重点】体会作者以“迂”为善,对“道”不渝的忠诚

【教学难点】正话反说的表现手法和效果

【教学步骤】

一、作者介绍

曾巩,北宋散文家。唐宋八大家之一。字子固。建昌军南丰(今属江西)人。嘉佑二年(1057)进士。历任馆阁校勘、集贤校理、实录检讨官,官至中书舍人。曾巩出自欧阳修门下,完全接受了欧阳修先道而后文的古文创作主张,而且比欧阳修更着重于道。因此,曾巩的散文在八大家中是情致和文采都较少的一家。但曾文长于议论,他的政论文,语言质朴,立论精辟,说理曲折尽意。如《上欧阳舍人书》、《上蔡学士书》、《赠黎安二生序》、《王平甫文集序》等都纡徐委备,近似欧阳修文。记叙文亦常多议论,如《宜黄县县学记》、《墨池记》都于记叙中纵谈古今。曾巩亦能诗,今存诗400余首,以七绝成就较高,但为文所掩,不大受人重视。著作今传《元丰类稿》50卷,有《四部丛刊》影元刊本。

二、背景资料

这是一篇应黎生之求而写的赠序,写于治平四年(1067)。黎安二生是苏轼写信推荐给曾巩的朋友。他们从四川拿着自己的文章来京师就正于曾巩,也是“以文会友”之意。不

久,黎生补任江陵府司法参军。行前,应二生之请,曾巩写了这篇著名的文章。

三、 疏通文句

重点研讨下列词句:

第一段:既而 顾 诚 闳壮 驰骋 隽伟 固 知 第二段:顷之 以为 既 以言相求于外

第三段:信 志 同 不自知 特 以 庸讵 第四段:然则 其

四、理解内容

1、概括各段大意

(一)介绍黎安二生。 (二)写黎生临别求序之缘由。

(三)作者自叙述“迂阔”。 (四)深入一层展开议论。

2、探究:本文写黎安二生,却先写苏轼,再写苏轼来信赞二生,然后写其人其文,有何用意? 以文坛大师烘托黎安二生,突出二生文才。

3、探究:哪两个词是本文的“文眼”,在文中该如何理解?(课后练习一)

“迂阔”,文中指不合世俗之风。

4、探究:如何理解黎安二生的“小迂”与自己的“大迂”,作者对自己的“迂阔”持什么态度? 黎安二生的“小迂”为“文”之迂,是文风问题;自己的“大迂”为为人之迂,“道”的问 题。作者以“迂”为善,表现决不附和颓倾的世风,对“道”的不渝的忠诚,及我行我素、 无所畏惧、勇于躬行直道的可贵精神。正话反说,讥世之词。有力的为自己作了辩护。

五、赏析写法

1、正话反说

作者前文极力铺陈藻饰黎安二生文才,正是为了说明后面的“不迂”,“不迂”而以“迂”

名之。显示了世俗的谬误。正话反说,文曲意直,显示内在的锋芒。

2、意境含蓄

诸多愤世之气,尽在深蕴之中。

【布置作业】

1、整理重要词语。2、翻译全文。3、完成《学习与评价》。

【教学反思】


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