苹果落地教学设计

苹果落地教学设计

【学习目标】:

1、使学生识别文中14个二类字,会用它们组词。

2、理解课文内容,体会“好奇心”的重要性。

培养学生认真观察,积极思考的学习习惯。

【教学重难点】:

体会“好奇心”重要性的基础上,培养学生认真观察,积极思考探索的学习习惯。

【教具准备】:

教学课件,电话,生字卡片。

【学习过程】:

一、激趣导入:

(电话铃响,课件录音和教师对话)“老师,我想问您,摔倒了为什么会向前爬?”“老师,为什么不让我们进网吧呢?” 师:我正在上课,下课后我们一起探讨好不好?

都上课半天了,同学们的问题还问不完,说明这些小朋友都善于观察,爱动脑筋,今天老师给大家带来了一位非常爱动脑筋的小朋友,你们想不想认识?我们来一起学习“苹果落地”

二、读课文,识别二类字

1、出示题目“苹果落地”齐读两遍

师:看到题目,你想问哪些问题?

生:(1)苹果为什么会落地?

(2)谁发现了苹果落地?

2、初读课文,体会文意

(1)读课文,用多种识字方法认字。

(2)同桌读课文,若你同桌读得好,请为你同桌竖起大拇指,若你同桌有哪个字不认识,请你帮帮他。好吗?

(3)听教师读课文,订正字音。(强调学生做一个倾听者。)

(4)评价教师读课文,(先说优点,再指出不足。)

(5)你们想不想也读得很好听?愿意读的同学站起来读一读。

(6)倾听者评价他听到的读书声。

(7)谁愿意给大家说一说你是怎么认字的?

3、检查认字

(1)课件出示课文,二类字词语闪烁,读课文。

(2)出示单个字。

(3)分组研究字形、字义,及字的记字方法。

(4)指出每个字的部首,明显的部首先说,课件判断。课件中“左、右、专、反”闪烁、配音,“我们部首不明显,也要找出来,小朋友,想想办法。”

(5)分4个大组各查一字,全班交流。

(6)开火车认读,4辆火车同时开读词,比比,哪组快。

(7)把你还不认识的字画下来,课后想办法认识。

三、再读课文,理解文意

1、默读课文

师:读了课文,你想提哪些问题?

生:(1)、是不是牛顿看见了世界上第一个落地的苹果?

(2)、苹果本应该落地,很平常,为什么牛顿觉得很奇怪?奇怪什么?

(3)、为什么从来没有人钻研,发现地球有吸引力?

(4)、牛顿是个什么样的人?

2、其它学生在课文中找答案,互相回答。

抓住重点问题,全班进行讨论。

(1)、牛顿和其他人有什么不同?

(2)、牛顿怎样发现了地球有吸引力?

3、课件出示牛顿的简介。(图象十录音)(同学们好,我是你们的新朋友,牛顿„„

四、知理反思:

1、课件出示:小明在家里写作业突然门铃响了„„

(课件停)你想知道什么?积极思考,每个同学想办法回答,你想向牛顿学习什么?

板书设计:

苹果落地

牛顿 科学家

(好奇|发现)

苹果落地 观察研究

附:《苹果落地》第一课时课件脚本

1、页面1:

背景图:《苹果落地》插图,满园苹果树,一个个苹果慢慢向下落。

前景:《苹果落地》课题在中央闪烁,授课人、时间、课件制作室字幕向上移动。

配音:苹果落地的声音。师生对话电话录音。

2、页面2:

牛顿在树边思考状,4个卡通按纽。分别为退出、二类字、自我介绍、门铃响了设置为指针在上、按下、离开不同形式。

3、一级子页面—--二类字

(1)、完整课文,带二类字词语闪烁。(配音“读得真捧”)

(2)、出示单个字,每个部首变色(配音“对了”或“再想想”)

(3)“左、右、专、反”闪烁配音,(我们的部首不明显也要找出来呀,小朋友,想想办法)

(4)出示每个单个字(配音“小朋友,再读一读,把你还不认识的字画下来,下课后想办法认识他们。”)

4、一级子页面—--自我介绍

牛顿在苹果树下和同学们打招呼“小朋友们,你们好,我是

你们的新朋友—牛顿„„”

他人介绍:“牛顿是英国人,他小时候除了数学,其它功课都不好,老师认为他是“低能儿”,但他勤奋好学,肯于钻研,终于成为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。

(介绍同时,动画出现牛顿生长过程。)

5、一级子页面----门铃响了

(动画)小明正在家里写作业,突然门铃响了„„

6、退出界面

《苹果落地》插图,苹果园为背景。

总结字幕:(滚动)

我们发现牛顿善于观察周围一些小事,积极动脑思考,专心地研究,终于成为了世界伟大的科学家之一。

我们要向牛顿学习,仔细观察周围的小事情,积极思考多动脑筋,你一定也会成为科学家的!


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