丹辉语言表演理论问答

回答几个问题:

《丹辉语言表演幼儿星级教程》幼儿读本中,为什么只有趣味识字环节而没有前阅读和前书写?

回答:图文并貌主要帮助幼儿理解趣味识字游戏的情境。在《丹辉语言表演幼儿星级教程》教师用书中,对前阅读、前识字和前书写都有明确指导。

成人阅读与早期阅读的区别?

回答:两者有本质区别。成人阅读是从书面材料中获取信息的过程。早期阅读在《纲要》中规定,对年幼的儿童来说一切跟书有关的行为都可以把它算作阅读。甚至几个月的婴儿拍打图书,撕扯探索图书,这些都算早期阅读。语言表演应该是早期阅读的快乐高级形态。成人阅读必须先识字。而识字和早期阅读的关系却是部分和整体的关系。早期阅读最终要达到的目的是一定要包含文字内容的。培养的孩子具有阅读的综合能力,就一定有字词库的储备。有的孩子为什么不喜欢读书啊?因为只培养认字,并没有培养阅读的兴趣,怎么能爱看书呢?为什么有的孩子会读但是不懂啊?因为我们更多的让他认识这个文字,而不是理解这个文字。孩子为什么不会作文啊?忽略了阅读当中的分析推理综合能力,对语言的创造能力的培养。早期阅读最重要的培养目标是重视培养孩子阅读的综合能力。有了这些能力,成人会发觉幼儿认识文字会成为自然而然的事情。在成人世界中,我们经常会发现认识字,却不喜欢读书的人。却从没见过喜欢读书不认字的人。

戏剧表演和早期阅读的关系?

回答:两者都是幼儿语言教育的内容,早期阅读应该扩展上升为戏剧表演,“巴巴变!魔法小剧场开张啦!动人的故事,自己动手,我的戏剧我做主,演起来吧!”成功甜蜜的自我展示,当众成功的自我实现,能让幼儿更主动地去吸入——阅读!创意戏剧、探究阅读,是全新的幼儿语言教育理念!是真正的早期阅读。在当今国际上最倡导的早期阅读的理念最早起源于新西兰,叫做大书阅读(在国内也被翻译成分享阅读)。讲究要以培养儿童的阅读兴趣为主,在阅读的过程中不断地训练儿童的综合能力。其实在西方,演剧教育从来没有排除在阅读之外,而是从幼儿园一直到大学,都得到了足够重视,并非常系统。因为丹辉语言表演是一门综艺活动课程,能够培养听说读写综合语言能力、并整合培养美术创作、音乐律动、人际交往、合作创新、社会适应等多元能力素质。是一门既有广度(涉及五大领域),也有深度(发展综合能力素质)的课程。

为什么说《丹辉语言表演幼儿星级教程》能使幼儿以兴趣和目的双重动力,开展早期阅读? 回答:儿童的早期阅读开始是兴趣,但当早期阅读上升为语言表演时,语言表演太多的乐趣就会成为他们主动阅读的目的,因为他们只有更好的阅读(读图、读文),才能表演得更好!这样就形成了阅读的习惯。有了这种习惯之后,能力就积攒下来了。阅读能力的高级阶段是具有了阅读的策略,阅读策略其实就是我们每个人学习的方法。怎样能让我们身边的孩子将来爱读书,会读书,爱学习?早期的阅读兴趣就决定了后天的学习兴趣。早期的阅读能力就决定了后天的学习能力。早期的阅读习惯,就决定了后天的学习习惯。幼儿园和家庭都要重视将早期阅读上升为语言表演,用语言表演促进早期阅读,只有这样听、说、读、写全语言教育,动静结合,才能开展符合幼儿身心规律的卓有成效有利发展的早期阅读。

《丹辉语言表演幼儿星级教程》图文并茂,但为什么文字不像绘本那么少?

回答:《丹辉语言表演幼儿星级教程》定位为功能性读本,什么叫功能性读本?是从儿童早期的图画书过渡到纯文字书之间的读本,它是培养儿童阅读兴趣、阅读习惯、综合语言能力

为主,而且能让儿童自然而然地去认识文字,为独立阅读做最充分的准备。什么叫独立阅读呢?衡量一个儿童是否进入独立阅读,有两个标准,而且是缺一不可:第一是由前期的依赖成人,过度到自主读;第二个标准是从幼儿期读的图文并茂的书,过度到纯文字的书。依据可靠的调查样本:在美国,儿童最早开始阅读的年龄是6个月,6个月的孩子就开始拿一些文字来读吗?不是!在每一个阶段儿童的相应的读物都是比较完善的。在中国,早期阅读是什么时候呢?大多数的家庭都是两岁。早期阅读的目的是实现儿童真正的自主阅读。在美国大多数的孩子,什么时候就能独立阅读了?四岁!6个月开始,四岁就进入了独立阅读。而我们中国大多数的孩子几岁进入独立阅读呢?最后的调查研究样本是:大多数的中国儿童到八岁,还不能完全达到独立阅读。当这样的数字出现在我们每一位幼教工作者面前的时候,我们会主动加入改革幼儿语言教育的行列!

《丹辉语言表演幼儿星级教程》是什么样的教材体系?

回答:《丹辉语言表演幼儿星级教程》是一个完整的教材体系。这套教材体系一共分四个部分。教材、教参、家教指导、培训服务、延伸活动。

1、教材

教材按不同的年龄特点分为不同的级别,不仅平时教学中当众成功,授予荣誉称号,而且可以考级!给小朋友进步的阶梯:小中大分为三个年龄段,六个级别:初级一星少将(小班上);初级二星少将(小班下);中级三星中将(中班上);中级四星中将(中班下);高级五星上将(大班上);高级语言表演大将军(大班下)。文本内容和形式都丰富有趣,并且有励志口号鼓励:小小儿歌家,说唱都最佳!小小表演家,样样顶呱呱!小小主持人,从小有精神!小小曲艺家,让你乐开花!我是小小朗诵家,声美情浓人人夸!我是优秀的中国娃,腹有诗书气自华!等等。教材插图有动感有幼儿情趣,分设五位教材中的好朋友形象:爱演双簧的毛头、爱打快板的叮当、爱阅读的悦悦、爱欢笑的笑笑、多才多艺的丹辉老师,既是朋友,也是鼓励小朋友进步的荣誉形象——小勋章头像。幼儿教材配备字卡、成长档案、真人演出光盘教具。

2、教参

分课时详案式的教参,14个教学流程循序渐进,是老师真正的工具书。一开始的时候,尤其是年轻教师,就可以照着教参操作。等积累了相当多的教学经验,在这个基础上,就自然而然地会结合班情、园情去创造更适合情况的语言表演教学艺术了。教材为老师配备:小勋章、中勋章、大勋章;大字卡;配套光盘;演出头饰。(幼儿用书和教师用书都做到了纸张绿色环保、颜色亮度搭配等注意保护视力、教辅材料实用节省以控制书的价格符合大众消费,使本教材服务尽可能多的中国幼儿,这是作为空军直属蓝天出版社对全国小朋友的心意)

3、家教指导

在教参中每一单元给出了家园共育建议,每一课给出了亲子活动流程。

每学期搞两次“口才宝宝大乐透”主题课业展演活动,邀请家长观摩,并一起参与,亲子同乐,共同成长。

4、培训服务

面对全园幼儿使用教材的园所,蓝天出版社培训中心将派出培训师,每个学期有两天的逐课教师培训;对于300宝宝以上园所,有半天入园培训。

5、延伸活动

每年有北京空直蓝天幼儿园观摩学习、“丹辉语言表演儿童大赛”、 “丹辉语言表演教师大赛”、 “《丹辉语言表演幼儿星级教程》说课比赛等丰富多彩的教研评比交流活动,以利全国范围幼儿园所的指导、研讨、交流、共同提高《丹辉语言表演幼儿星级教程》的教育效果。


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