五四调查报告[例]

关于师大青年如何度过新的五四青年节假日及其对五

四精神的认识和理解的调查报告

五四青年节成为一个法定节日,其目的不仅是要彰显社会对青年的关怀,更要使广大青年继承和发扬五四运动的光荣传统。自1919年有了七天的五一长假以来,五四青年节就被淹没在长假中。虽然与五四有关的各种活动依然存在,但都会或提前或推后举行。青年人无法在五四当天感受节日的气氛。近日,按照国务院公布的《全国年节及纪念日放假办法》的规定,五四青年节当天,14~28周岁的青年放假半天。这意味着,将有3亿多青年人可以依法在青年节这天享受到半天的假期。更重要的是,通过半天假期这一形式提高现代青年对传统节日的警惕性,尤其是增强对这个节日蕴含的文化价值和精神内涵的觉悟和认识。师大青年对“五四”的理解和认识又是怎样的呢?

为了解南京师范大学青年学生是如何度过这一假日以及其对五四精神的理解和认识,进一步了解学生的思想动态,为今后的五四青年节活动的开展提供真实宝贵的意见,应南师大校团委部署,新闻中心于2008年5月对师大仙林校区的青年学生如何度过五四青年节和对五四精神的理解和认识情况进行了一次全面调查。经过此次调查,新闻中心已初步了解掌握了师大青年的相关活动和思想状况,为更加清晰透彻地说明调查情况,该报告将以调研方法,师大青年参与五四青年节活动情况及相关活动开展现状,师大青年参与五四青年节活动情况及相关活动开展中出现的问题及其原因分析,师大青年对五四青年节及五四精神的认识和理解现状,师大青年对五四青年节和五四精神的认识和理解中的误区和问题和关于师大青年如何度过新的五四青年节假日及其对五四精神的认识和理解中存在的误区和问题的解决措施以及附录等7个部分来分别加以阐述。

第一部分 调研方法

本次调研以问卷调查的方式为主,发放学生问卷200份,回收有效问卷199份,有效回收率为99%。

考虑到每个年级样本的异质性以及男女性别等差异性因素的影响,也为了使样本的选取能够具有较高的广泛性和代表性,调查问卷采取了分层随机抽样的方法,抽取了本一、本二、本

三、本科毕业班及硕士研究生分别为55、50、45、50人,各占样本总样的27.5%、25%,22.5%,25%;男女生的性别比例则维持在2:3的大体水平,分别占样本总量的42%和58%。调查以教室、图书馆、阅览室为群体调查点,以宿舍为个体调查点,涉及我校全部在册的各级各类学生。(见表1)

表一 所抽取样本的基本情况(单位:%)

第二部分 师大青年参与五四青年节活动情况及相关活动开展现状

一、活动参与情况。

此次调查结果显示,今年的”五四”青年节放假半天,有76%的同学选择自我休闲娱乐,24%的同学则参加了组织活动或个人志愿活动。

二、关于参加的活动类型的基本情况。

在选择参加组织活动的同学中,(见表2)有67%的同学参加学校院系组织的表彰大会、青春

诗会、合唱等文艺活动。对于参加此类活动,同学们的积极性表现不高,活动

内容没有体察到“五四”精神的真正内

对“五四”青年节的理解有些狭隘,涵,

甚至有点为纪念而纪念,活动类型较为单一,与其他庆祝活动类似,有些流于

形式。13%的同学参加志愿活动,身体力行实践“五四”奉献精神,回报社会。另外20%的同学参加了学习“五四”精

神的活动,如看电影,听讲座等。通过

参加此类活动,同学们能够回顾“五四”

历史,增长知识,拓宽视野,在思想的碰撞中聆听“五四”的声音。

三、活动与时事联系紧密。

绝大多数同学表示参加的活动能够紧扣时事(如奥运),让青年对社会热点问题有更多的关注,这些活动也因有青年学子的参与赋予了“五四”与时俱进的时代意义。不足之处在于活动的宣传力度还不够。大多数同学对参加的活动表示满意,这表明活动组织的较为成功,活动内容接受度较高。

四、通过参加“五四”青年节活动,师大青年普遍认为收获颇丰。

近六成的同学表示通过活动了解了五四精神,回顾历史,增强了青年的历史责任感。其他同学则表示通过这些活动,他们积极参与社会,树立社会服务意识,提高了个人素质,发展自我。同时,这些活动对社会也产生了十分积极的影响。例如,展现了当代青年积极向上的风貌,营造浓郁的青年文化氛围,传承和弘扬“五四”精神,青年们的志愿服务也为社会工作贡献出了力量,激发了全社会的爱国情怀。

五、同学们希望开展一些创新的纪念活动,结合青年们的兴趣所在来庆祝五四。

如自发组织爱国教育活动;通过组织同中小学生的交流互动,传承“五四”;参观雨花台,南京大屠杀纪念馆,缅怀先人,铭记历史;借助网络,开展创办红色网站比赛。前事不忘,后世之师,青年们应以自己的行动肩负起时代的责任。

第三部分 师大青年参与五四青年节活动情况及相关活动开展中出现的

问题及其原因分析

一.宣传力度不够,未深入青年生活。据调查,仅有24%的同学参与了组织活动或个人志愿活动,可见五四青年活动没有引起同学们的广泛关注。究其原因,72.8%的同学认为宣传力度不够是制约其关注五四青年活动的重要因素。经了解,此次活动宣传不到位,形式也过于单一,仅仅局限于海报,横幅等传统宣传方式,并不能引起学生参与热情,从而造成

“五四“活动参与度不高的现状。

二.活动太少,且流于形式,效果不甚理想。首先,由于今年是第一次将“如何过五四青年节”提上议程,学校和学生社团组织准备不够充分,因而使近29%的同学认为“活动太少”,选择受到限制,有52%的同学希望在五四当天举办形式多样的活动供学生选择参加。其次,39.5%的同学反映此次活动注重形式而非实效。活动内容枯燥,表彰、思想教育类活动居多。因而,大部分同学强烈要求开展更多实践性的活动,给学生展示的舞台或深入服务社会,而不应局限于思想理论教育。最后,本次活动开展的效果不甚理想。调查表明,仍有

的同学认为今年的五四青年节与往年相比,未

有其特殊意义,参与活动的收获也仅限于“了解五四”,没有内化到自身素质的提高。

三.活动多为强制参加,缺乏选择性。超过一半的同学选择参加“五四”活动是因为学校要求。活动主办方中,87.5%是学校院系。由此可见,同学们参加的五四活动多半为校院方强制,而非个人自愿,缺乏个人选择性,这在一定程度上打击了学生参与的积极主动性。

四.师大青年主动性不强,且偏向于趣味性强的文艺活动。在接受调查的199位同学中仅有48位参加了五四活动,并且大部分并非出于自愿。这不难看出,师大青年缺乏积极主动性,并未将活动提高到五四精神的高度。同时,75.8%的同学选择休闲娱乐来过五四青年节,66.7%的同学倾向于参加青春诗会、合唱等文艺活动。可见,师大青年中普遍存在着重视娱乐功能,而忽视了更为重要的思想政治教育功能的现象。

五.师大青年获得信息的渠道匮乏,与社会联系不紧密。仅有12.5%的同学选择“志愿活动”。绝大部分的同学参加的都是校内开展的活动,很少有同学参加社会组织的活动。由此,我们可以发现师大青年获得信息的渠道仅局限于学校组织,活动的范围也局限于校内,不能及时地了解社会上所开展的活动。

第四部分师大青年对五四青年节及五四精神的认识和理解现状

根据调查报告的数据显示,

有78.89%的同学能够准确说出“五四运动”发生的历史时间,但也有部分同学选错或不知道这一重大历史事件的时间。1919年5月4日中国爆发了以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群

众参加的彻底反帝反封建的伟大

爱国革命运动——五四运动。对

于五四青年节的历史意义,大部分同学认为是表达了中国青年的爱国之心以及以青年的力量

重振祖国。

而在2008年5月4日的青年节,在已

经走过了风风雨雨89年之后的今天,时代

又赋予了它新的现实意义。有48.24%的同学认为五四青年节可以让青年意识到自己的历史使命感,25.13%的同学认为这是对当代青年进行爱国主义教育,19.10%同学这个节日让青年有机会动手实践,汇报社会,而其余同学认为五四青年节促进了当代青年对党团精神的理解。五四纪念的应该是一种图强的精神,即弘扬爱国、进步、民主、科学的“五四”精神。

在五四青年节代表的精神中,绝大多数同学认为最重要的一点是对于国家、民族的责任感,也有人认为是青年的先驱和先锋精神以及对于社会的贡献精神。当今社会,各种传统节日和“洋节日”层出不穷,而对于这个属于青年人自己的节日,大家的关注和了解度却明显有待提高。对于造成这种现象的原因,绝大多数同学反映是相关宣传或学习活动形式化强,无深度,无新意,18.09%的同学认为五四青年节本身缺乏现实意义,青年对其不重视,但也有人认为爱国注意已不适应当今社会,其相关教育不具吸引力。在北京奥运会即将到来之际,有很多青年学生参与到了相关的活动中,92.46%的同学表示了认可,认为这是对五四精神的一种新的诠释。另外,绝大多数同学表示五四青年节就应该和奥运这样的时事多联系。

在南师校园中,通过调查,有24.12%的学生参加了各项活动,如表彰大会、青春诗会、合唱等文艺活动、志愿活动、学习“五四”精神的活动(看电影、听讲座等)。jiao学自发参加,58.33%的同学却是学校要求而参加了活动。同学们的自觉性仍有待加强。79.17%的同学认为参加活动体现了回顾历史、增强青年的历史责任感,参与社会、树立社会服务意识,发展自我,锻炼实践能力的重要意义。93.75%的同学表示五四活动展现了当代青年积极

向上的精神风貌,消除了社会

对青年的误解、

以青年们的活

动引导社会爱

国风尚。但同时

也有29.17%的同学认为五四活动宣传力度不够,同等比例的同学认为五四活动太少,39.58%同学认为五四活动流于形式。学校的宣传工作较弱,活动强度还有待加强,活动质量有待提高。

第五部分师大青年对五四青年节和五四精神的认识和理解中的误区

和问题

从上面的现状中,可以反映出以下五个问题:

1。同学们对“五四青年节”的基本情况了解不够。当被问及“五四”发生在历史上的哪一天,有超过20%的人未能选出正确答案。其中19%的同学认为五四爱国运动发生在1929年,1%的同学表示根本不知道。

2。对历史的了解不透彻、不深刻。有17%的同学认为五四爱国运动的主要历史意义是标志着青年学生登上政治舞台,实际上在五四爱国运动中,青年学生是起了先锋作用,无产阶级发挥了主力军的作用,所以这次运动主要标志着无产阶级登上了政治舞台,而不是青年学生。出现这种情况,一方面由于学生对学习历史的学习不足,另一方面也反映校方对学生学习历史的重视程度不够。

3。对五四精神理解偏颇。有约35%的同学认为五四青年节本身缺乏现实意义,有5%的同学

认为爱国主义

已不适应当今

社会。铭记历史才能更好的创

造未来,而爱国主义更是将贯

穿整个民族发展,在现实中给

我们以指导意

义。从上述情况中可以看出,学校对学生的思想了解不够,没有能够及时纠正部分偏颇思想,使学生思想认识走上正轨;学生自身也没能够与他人多沟通这方面的内容,导致出现类似功利主义等的思想。

4。没有将五四精神发扬到实践中去。只有约10%的同学认为对社会的奉献精神是“五四”精神的题中之义,这说明了部分学生对“五四”精神的理解仍停留在感性认识层面,将其束之高阁,缺少回报社会的意识,未能将“五四”精神转化为实际的行动力。调查中发现有近8%的同学认为五四青年节不应该联系时事。做为国家的未来,青年应该随时关注时事,在今年的五四青年节半天假期中,做一些理性爱国的举动。

第五部分关于师大青年如何度过新的五四青年节假日及其对五四精神

的认识和理解中存在的误区和问题的解决措施

针对以上提出的学校活动组织上的问题和学生对五四精神认识和理解上的问题,我们认为可以采取以下的措施,使活动效果更加突出,同学们的青年节也过得更加有意义。

1、 从学校方面来说:

首先,在活动的宣传力度可以加强,并选择更多样的宣传方式,以便使更多的学生了解活动的情况,更好地参与其中。学校可以通过广播、网络等多种媒介宣传活动,使师大学生有多种渠道获得信息。宣传时也可以更加深入,进入每个班级或者寝室,争取让每个学生都有机会获得五四活动的相关信息。这样,就可以尽量避免有很多同学表示没有听说过活动或者不了解活动情况的事情了。好的宣传是一个活动成功的基础,有更多同学知道这个活动,活动影响自然也会比较大。

其次,学校可以采取更加新颖的活动方式,组织更的特色活动。当被问到“您期望学校采取何种形式使师大青年的五四青年节过得更好?”的时候,很多同学认为应该采取更加新

颖的活动形式。例如,有同学说:“搞点年轻人喜闻乐见的活动,不落俗套。”五四青年节是青年的节日,活动形式也应该符合青年有活力、有朝气的形象,更加富有创新精神。此外还可以结合学科特点开展活动,如外院、国教院可以开展中外文化的交流活动,社发院可以开展回顾五四历史的知识竞赛,文学院可以组织以“青年、责任”为主题的诗会„„

再次,学校可以将五四活动和时事更多的联系起来。让青年走出学校、服务社会,让青年更好的体会到自身肩负的历史责任,激发起青年的爱国热情,使之既得到精神上的升华,更是投身于实践,为社会的发展起到推动作用。

最后,学校应该给学生更多自由选择的机会,而不是学院强制学生参加活动。这样可以培养学生的积极主动性,也不会造成学生对这些活动有抵触情绪而影响活动效果。学校可以组织更多的活动,让学生自由选择。通过举行更贴近学生实际的活动,真正的激发起学生兴趣,使之从被动的参与转变成为舞台的主人。

2、 从学生方面来说:

首先,师大学生应该加强自我学习,端正自己对五四精神、爱国主义精神的认识,明晰其现实意义。作为一个大学生,对五四的基本情况都不了解是不应该的。我们可以通过阅读、与同学老师交谈、看电影、上网等方法了解五四青年节的由来,和五四爱国精神在当下的意义。2008年是我国的重要年份,有很多机遇和挑战,青年肩头的责任自然也不轻,胸怀天下正、勇担重任正是重要的五四精神。

其次、青年学生应该提高主动性,积极参加校团及社会个人组织的五四活动。在活动中增进对党团及五四精神的认识,感受时代脉搏。或者自发地组织一些活动,以便提高自己对于五四精神的认识,同时锻炼自己的能力,结交志同道合的朋友。

再次、学生在青年节的活动不应该仅仅局限于学院主办的,广大青年可以走进社会,结合自身专业特点,为他人为社会贡献自己的一份力量。青年作为社会的新生力量,有权利和义务多参与志愿活动。五四精神并不过时,它要求青年用热情感染社会、改变社会。师大学生应该树立服务社会、服务他人的意识,不断发展和完善自我,锻炼提高自身能力,为将来走进社会、回馈社会打下良好基础。


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